ПОРТФОЛІО ПРОЕКТУ

Назва проекту 

ПРИКЛАДНІ КОНСТРУКТИВНІ ЗАДАЧІ
Назва навчальної теми

КОЛО І КРУГ. ГЕОМЕТРИЧНІ ПОБУДОВИ 
Основний та другорядні навчальні предмети

Геометрія

Вік учнів, клас 

7 клас 13-14 років
Стислий опис проекту
Проект з геометрії розрахований на тему . КОЛО І КРУГ. ГЕОМЕТРИЧНІ ПОБУДОВИ в 7 класі. Учні отримують прикладну задачу, перефразовують її в геометричну і розв’язують
План
План навчального проекту
План впровадження проекту

Навчальні цілі
Сформувати вміння і навички розв’язувати прикладні задачі на побудову, формувати вміння працювати в колективі
Опис оцінювання 

На початку проекту вчитель демонструє учням вступну презентацію, роздає З-Х-Д таблиці, які учні заповнюють, проводить анкетування для поділу в групи.

Упродовж виконання проекту проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Вчитель з учнями використовують З-Х-Д таблиці, які дадуть змогу  скорегувати напрямок навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем постійно на основі спостережень, за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів, проведення коротких самостійних робіт.  Щотижнево за допомогою листа взаємного оцінювання учні оцінюють діяльність один одного в групі.

В кінці роботи над проектом здійснюється само оцінювання та взаємне оцінювання роботи групи учнями всього класу.
Діяльність учнів

=    До початку проекту вчитель готує для батьків публікацію, яка  відображує переваги методу проектів

=    На почату проекту вчитель мотивує учнів до участі в проекті використовуючи вступну презентацію.

=   Учні заповнюють перші два стовпчики таблиці ЗХД

=    Учні поділяються на три групи, кожна з яких отримує свою прикладну задачу.

=    Використовуючи мережу інтернет учні перефразовують її на геометричну

=    Розв’язують геометричну задачу

   Створюють презентацію для демонстрації розв’язування задачі

=Учні, рівень знань яких не дозволяє взятии повноцінну участь в проекті опрацьовують теоретичний матеріал і проходять тестування за електронним опитувальником.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище Лавріненко Надія Оексіївна
Фах, навчальний предмет математика
Навчальний заклад Манченківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область Смт Манченки, Харківський район Харківська область

Відомості про тренінг 
Дати проведення тренінгу13 серпня 2012 – 20 серпня 2012
Місце проведення тренінгу Манченківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Тренери Ковбаса Віктор Михайлович

модуль 10 рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів. Потрібно створювати інструкції для дітей, щоб діти мали чіткий план роботи над завданням.
Також я заповнила план впровадження проекту. Навчилася робити зовнішні посилання. Допомагала іншим!!!

Модуль 9 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.
Формування навичок самотійної роботи та самоосвіти на сьогоднішній день є надзвичайно важливим завданням. Вчитель має використовувати різноманітні методи і форми організації навчальної діяльності, які дозволяють розкрити суб'єктний досвід учнів. Це
- створення атмосфери зацікавленості кожного учня у роботі класу;
- стимулювання учнів до висловлювань, використання різних способів виконання завдань, права на помилку одержання неправильних відповідей ; 
- використання в ході уроку дидактичного матеріалу, який дозволяє учневі обрати найбільш значущі для нього види і форму навчального змісту; 
- заохочення намагань учня знаходити власний спосіб роботи (вирішення задачі), 

- створення педагогічних ситуацій спілкування на уроці, яке дає змогу кожному учневі виявити ініціативу, самостійність, вибірковість у способах роботи; створення ситуацій для природного самовираження учня. 

Модуль 8 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені визначитись з цілою низкою проблем, які виникають при оцінюванні проектних робіт учнів, і як же самі учні можуть себе самостійно оцінити. Слід відмітити форми оцінювання, які допомагають це реалізувати, від самої творчості до кінцевого результату. 

Модуль 7 рефлексія

Цей модуль допоміг оцінити мені складність виконання завдань дослідження з точки зору учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. При виконанні цього модулю я знайшов для себе корисну інформацію щодо організації роботи учнів. 
Виконання прикладу учнівської роботи не було складним для мене з точки зору технологій .

Модулі 5 і 6 Рефлексія

Створили форму для оцінювання презентацій та список корисних джерел для учнів для пошуку необхідної інформації, за допомогою якого вони зможуть більш швидко знаходити корисну для проекту інформацію. 

Модуль 4 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та об-
думати оцінювання учнів в проекті.